Über mich

Mein Name ist Sabrina Harden.

Im Jahr 2007 beendete ich meine Ausbildung als examinierte Pflegefachkraft. In den vergangenen Jahren durfte ich Menschen in sehr unterschiedlichen Lebenssituationen begleiten – Kinder, Erwachsene, ältere Menschen und Familien. Dabei wurde mir immer deutlicher, dass hinter vielen Herausforderungen mehr steckt als das, was auf den ersten Blick sichtbar ist.

In der Pflege lernte ich, den ganzen Menschen zu sehen – nicht nur Symptome oder Diagnosen. Als Pflegeberaterin unterstützte ich Familien dabei, individuelle Lösungen zu finden und sich im Gesundheitssystem zurechtzufinden. Doch besonders die Arbeit mit Kindern und ihren Familien hat meinen Blick nachhaltig verändert.

Als langjährige Schulbegleiterin in Inklusionsklassen und anderen, erlebte ich täglich Kinder, die als „auffällig“, „anstrengend“ oder „unmotiviert“ beschrieben wurden. Gleichzeitig sah ich Kinder, die sich unglaublich bemühten und dennoch immer wieder an den Anforderungen des Schulalltags scheiterten. Ich fragte mich: Was steckt wirklich hinter diesem Verhalten?

Auch meine Kinder zeigten eine Besonderheit in diesem Spektrum, sodass ich mich stärker mit der Förderung und Unterstützung beschäftige und wissen wollte wie ich Sie auf Ihrem Weg best möglich unterstützen kann.

Diese Frage führte mich zur Neurodivergenz.

Ich begann, mich intensiv mit ADHS, Autismus, Lese-Rechtschreib-Schwäche, sensorischer Verarbeitung, exekutiven Funktionen und dem Nervensystem zu beschäftigen. Jede Fortbildung, jede Fachliteratur und jede Begegnung bestätigte, dass Verhalten eine Form von Kommunikation ist. Kinder handeln nicht ohne Grund – sie reagieren auf ihre Umwelt und auf die Art, wie ihr Gehirn Informationen verarbeitet.

Dabei orientiere ich mich unter anderem an den wissenschaftlichen Erkenntnissen von Prof. Dr. André Frank Zimpel von der Universität Hamburg, dessen Forschung sich mit Neurodiversität, Lernen, Entwicklung und inklusiver Bildung beschäftigt. Seine Arbeiten verdeutlichen, dass neurodivergente Menschen nicht "falsch" funktionieren, sondern die Welt auf ihre eigene Weise wahrnehmen, verarbeiten und lernen.

Doch meine Motivation ist nicht nur beruflich entstanden.

Ich bin selbst Mutter neurodivergenter Kinder. Auch meine Kinder zeigten eine Besonderheit in diesem Spektrum, sodass ich mich stärker mit der Förderung und Unterstützung beschäftige und wissen wollte wie ich Sie auf Ihrem Weg best möglich unterstützen kann. Und auch mein Gehirn denkt in anderen Mustern, dadurch habe ich die Möglichkeit schnell hinter die Kulissen von anderen neurodivergenten Menschen gucken zu können. Diese Gabe andere Menschen schneller und besser zu verstehen, Lösungsorientiert zu denken und empatisch auf Menschen einzuwirken, nutze ich täglich in meiner Arbeit. Dadurch kenne ich Neurodivergenz nicht nur aus Fachbüchern oder aus meiner beruflichen Praxis, sondern auch aus dem Familienalltag. Ich weiß, wie es sich anfühlt, nach Antworten zu suchen, Gespräche mit Schulen und Behörden zu führen, Unterstützung zu organisieren und gleichzeitig das eigene Kind in seinen Stärken zu sehen. Ich kenne die Sorgen, die Erschöpfung, aber auch die Freude über jeden kleinen Entwicklungsschritt.

Diese doppelte Perspektive – als Fachkraft und als Mutter – prägt meine Arbeit bis heute. Sie hilft mir, Brücken zu bauen: zwischen Eltern und pädagogischen Fachkräften, zwischen den Bedürfnissen des Kindes und den Anforderungen des Alltags.

 

Mit meiner Ausbildung im medizinisch pflegerischen Bereich mit Staatsexamen und zur Reflexintegrationstrainerin für neuronale Entwicklung des Gehirns, sowie meiner Qualifikation in der Kunsttherapie (psychologischem Bereich) und der tiergestützten Arbeit mit meiner Therapiebegleithündin Fiby und meinen Studien in der Schulbegleitung mit 30 Wochenstunden seit über 3 Jahren in Inklusionsklassen und Profilklassen, entwickelte sich Schritt für Schritt ein ganzheitlicher Blick. Heute verbinde ich medizinisches Wissen, pädagogische Erfahrung und kreative Methoden, um Menschen zu unterstützen. Mit meiner zertifizierten Ausbildung zum  zertifizierten Neurodivergenz Coach und einer noch folgenden Ausbildung zum Kinder - Jugend und Lerncoach möchte ich Sie auf einem neuen Weg in die Zukunft begleiten. 

Ich bin überzeugt: Neurodivergenz ist keine Schwäche. Sie ist eine andere Art, die Welt wahrzunehmen, zu denken und zu lernen. Herausforderungen entstehen häufig dort, wo diese Unterschiede nicht erkannt oder verstanden werden.

Worauf kommt es wirklich an?

Nicht auf Perfektion. Nicht darauf, dass sich ein Kind um jeden Preis an bestehende Strukturen anpasst.

Es kommt darauf an, hinzuschauen, zuzuhören und zu verstehen.

Es kommt darauf an, Verhalten nicht vorschnell zu bewerten, sondern nach den Bedürfnissen dahinter zu fragen.

Es kommt darauf an, das Nervensystem mitzudenken, Stärken zu erkennen und Rahmenbedingungen zu schaffen, in denen Lernen, Entwicklung und Beziehung gelingen können.

Genau deshalb habe ich meine Beratung entwickelt.

Ich übersetze zwischen den Bedürfnissen neurodivergenter Kinder und den Erwartungen von Eltern, Lehrkräften und pädagogischen Fachkräften. Gemeinsam entwickeln wir Lösungen, die den Alltag entlasten, Stress reduzieren und echte Teilhabe ermöglichen.

Mit dem Neurodivergenz & Seelenort habe ich einen Ort geschaffen, an dem Menschen zur Ruhe kommen, ihre Stärken entdecken und neue Wege entwickeln können. Hier verbinde ich Natur, Kreativität, Wissen und Beziehung – weil nachhaltige Entwicklung dort beginnt, wo Menschen sich sicher, verstanden und angenommen fühlen.

Meine Vision ist eine Gesellschaft, in der Kinder nicht mehr danach beurteilt werden, wie gut sie in bestehende Systeme passen, sondern in der ihre individuellen Stärken erkannt und gefördert werden.

Denn jedes Verhalten erzählt eine Geschichte. Wenn wir lernen zuzuhören, können wir Brücken bauen – zwischen Kindern und Erwachsenen, zwischen Herausforderungen und Lösungen und zwischen dem, was ist, und dem, was möglich werden kann.schreiben."Ich übersetze Verhalten, baue Brücken zwischen Kindern und Erwachsenen und schaffe Räume, in denen Entwicklung wieder möglich wird."Worauf kommt es wirklich an?

Nicht auf Perfektion. Nicht darauf, dass sich ein Kind um jeden Preis an bestehende Strukturen anpasst.